Развитие памяти у ребенка
Всем родителям знакомо чувство огорчения, когда их любимые детки «скатываются» до троек. Всем детям знакомо чувство усталости от вечной зубрёжки. Но если вам кажется, что разорвать этот «замкнутый круг» невозможно, вы ошибаетесь…
Чтобы ребенок справлялся с тем огромным объемом учебного материала, который он должен освоить в школе и в учреждениях дополнительного образования, нужно развивать память. Как это делать правильно? Ну, конечно, не только с помощью зубрёжки. Проблема сегодняшней системы образования состоит в том, что уважаемые учителя очень загружены. Очень сложно в такой обстановке найти индивидуальный подход к каждому ребенку в классе, а процесс обучения может зайти в тупик, если ребёнок будет просто заучивать правила, не научившись их применять. Отсюда и «тройки»…
| "Не бывает плохой памяти - бывает лишь неумение пользоваться ее возможностями!". |
Эйдетика происходит от греческого слова «эйдос» — образ, и курс эйдетики предназначен для того, чтобы мы научились представлять, приобрели неограниченность нашего воображения и фантазии, расширили картину нашего мира, приобрели уверенность в том, что «я могу запомнить». Нас никогда не обучали, как запоминать, только просили выучить, а если у тебя плохая память, то теряешь много времени на заучивание и быстро забываешь. Эйдетика даёт огромные возможности для запоминания любой информации.
До недавнего времени на «троечниках» ставили крест, считая, что эти дети просто не способны на большее. Однако, как показала практика, каждый человек может тренировать свою память точно так же, как спортсмены тренируют мышцы. На помощь в тренировке памяти пришла эйдетика — методика, которая помогает развить у человека все виды памяти – визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, образную…
Важным моментом в развитии памяти в дошкольном возрасте становится то, что она начинает занимать существенное место в развитии личности ребенка. Ребенок начинает помнить самого себя. Психолог А. Н. Раевский установил, что 10,8 процента наиболее ранних воспоминаний взрослых относятся к двум годам, 74,9 процента воспоминаний относятся к трем-четырем годам, 11,3 процента приходится на пятый год жизни, а 2,8 процента — на шестой. Дошкольник все чаще обращается к взрослым с такого рода просьбами: «Расскажи, какой я был, когда был маленьким», и такого рода вопросами: «А помнишь, вчера ты сказал…» Растущему ребенку важно и интересно улавливать связь между прошлым и настоящим. Так происходит развитие его памяти и становление его внутреннего мира.
